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教师创造学校:在课程中遇见更好的教师——南京市“教师创造学校”科研引领发展工程研讨会纪实

日期:2018-12-25
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作者:洪劬颉

 

 

2018年12月21日,南京市“教师创造学校”科研引领发展工程研讨会召开,由南京市教科所主办,玄武区教师发展中心、南京理工大学实验小学、南京市弘光中学共同承办。南京市教育局副局长祁寿东,江苏省教科院教育发展研究中心主任张晓东,南京市教科所所长左坤、副所长何炳均,南京师范大学博士生导师吴永军教授、陈学军教授,南京市教研室高中语文教研员徐晓彬、英语教研员张海燕,玄武区教育局副局长沈峰,玄武区教师发展中心丁加旗主任、丁征副主任、陆建源教授等领导和专家出席,全市中小学教师代表700余人参加了此次活动。会议由何炳均副所长主持。

此次研讨会作为系列研讨会首秀,市教科所与玄武区教师发展中心反复研讨,敲定此次研讨主题是:“在课程中遇见更好的教师”。玄武区教育局副局长沈峰致欢迎词,并简要汇报了玄武区教科研工作路径和取得的成果,玄武区教师发展中心主任丁加旗做题为《提升教师课程领导力的区域思考与实践》的主题演讲,玄武区教科所杨向红所长与五所中小学幼儿园教师代表一同展开了以“成长:来自教师的课程声音”为题的微主题论坛。

教师创造学校,要具体落实在课程、课堂和课题研究上。大会分小学(幼儿园)和中学组进行了课堂教学及研究沙龙活动。理工大学实验小学朱佳老师执教四年级数学课,瑞金北村小学冯青老师执教五年级英语课。市教科所李宏亮博士主持了研究沙龙,与南京市英语教研员张海燕、江苏省特级教师贲友林,围绕《课堂:让学生生命绽放的场域》这一主题,和上课老师对“生命的理解”以及“生命应该是什么样子”两个话题进行了思维碰撞。中学组活动在弘光中学举行。二十九中王生福老师执教《愚公移山》,弘光中学曹宇杰老师执教“金属的性质”复习课。市教科所洪超老师主持了研究沙龙,市教研室语文教研员徐晓彬老师、玄武区化学教研员陆建源老师、南师大陈学军教授和两位执教老师,探讨了“教师如何创造更理想的课堂”。

此次会议受到七百余与会教师的热烈欢迎,市教研室徐晓彬老师认为,南京市教科所此次“教师创造学校”活动,旨在唤醒广大教师的主人翁意识,促进教育教学质量的不断提高,着力于在课程中遇见更好的教师,使教师更有智慧,学生更好地发展!南京师范大学教育系主任吴永军教授高度评价了此次活动,建议要深入探索“教师创造学校”,必须要“提高教师课程力”,要透彻研究最新的课程标准,不断转变教学思想,不断创新,贴近学生的生活与思维发展,提高课程力的思考。陈学军教授也指出,教师应当重视自己的发展方向,为个人成长创造条件,他希望老师们都能细细品读自己的教育生活,不断变革,不断创造,让教育生活变生动,要做一个好学的人,做一个会思考的人。诚如江苏省教科院教育发展研究中心主任张晓东所说:要寻找“教师创造”学校的支持力量,他在高度肯定南京市教科所积极探索的成果,同时倡导广大教师们要明确教师在课改中的重要地位和作用。他说,教师创造学校既是一个理念,也是一个行动,首先要重视教师作为“人”的主体的主观能动性;还要把教师当成下一轮课改的重要支点,激发老师的创造力和课程眼光;同时也要把教师当作课程改革的文化基因,把总书记描述的“扎根中国大地办教育” 的美好画卷一步步描绘出来,让课程自然生长出来,实现本土化的课程改革,让教学、课程适应每一个孩子的成长。

南京教育一直走在全国前列,我们如何保持优势,并贡献南京教育智慧?南京市教科所针对性提出“教师创造学校”,以此来作为未来3-5年的重点工程,旨在解决南京教育发展的核心竞争力问题。为了做好这项工作,南京市教科所左坤所长表示必须要回答三个问题:为什么要开展这项工程?为什么是“教师创造学校”而不是其他人?如何实现“教师创造学校”?他建议广大教师要高度重视,增强使命感,理解“教师创造学校”工程的重要价值,把握发展机遇,做时代的弄潮者,同时,区、校要想方设法调动广大教师的积极性,给予广大教师发挥主体作用的空间,激发广大教师的创造力。

本次南京市“教师创造学校”科研引领发展工程研讨会,是南京市科研引领发展工程系列的首次会议,祁寿东副局长到会并做讲话,他从中华民族发展的高度提出创新教师管理与发展是极为紧迫的时代命题。他认为,南京市教科所提出的“教师创造学校”工程,是对时代诉求的积极回应,也是适切于南京教育名城建设的客观需要。他就“教师创造学校”的内涵指出:教师首先要创造的是学校的精神气质,教师还要创造的是学校的教育质量,教师还要创造的是适合学生发展的学校课程。未来的教育发展,是指向人的创造性、个性化发展的教育,教师创造学校就意味着教师必须创造课程,以课程支撑学生的个性化成长,支持学校的特色化发展。祁寿东副局长提出四点要求:要深刻领会《意见》精神,系统谋划教师队伍建设;要深入研究教师队伍治理,提升教师队伍治理水平;要全面完善教师培养机制,提升教师可持续发展能力;要优化教师资源配置,提升教师资源与学校发展的匹配度。

南京教育需要大家,大家正在创造历史,创造学校,创造未来!























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