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  • 12月26日上午,南京市基础教育前瞻性教学改革项目推进会在中华中学上新河初级中学召开。江苏省教科院基教所倪娟所长,南京大学教育研究院操太圣副院长,南京市教育局副局长张利明、中教处处长陈尚军、初教处处长戴兴海,南京市教科所所长左坤、教育管理研究室主任等领导和专家出席会议,各区教育局分管局长、中、小教科长、区教师发展中心负责人及各项目学校负责人300余人参加了会议。会议由南京市教育局陈尚军处长主持。 江苏省教科院基教所所长倪娟博士高度肯定了南京市基础教育前瞻性教学改革项目取得的成绩,对南京市教育系统屡屡获得国家级、省级奖项表示祝贺,她结合前瞻性教改重大项目《育人模式转型——江苏省普通高中课程基地建设》做讲座《省基础教育前瞻性教学改革试验项目推进的现状与展望》。倪娟所长的报告进一步廓清了前瞻性教学改革项目的思路,给与会者以深深启迪。 据悉,为进一步推动我市中小学和幼儿园教学改革,提升基础教育教学研究水平,南京市教育局在2016年建立起了市级基础教育前瞻性教学改革实验项目制度,并按照省级项目20万元,市级项目10万元的标准拨付启动资金。目前,我市共有30个省级前瞻性项目、112个市级前瞻性项目(2016年市级项目34个,2017年市级项目52个,2018年市级项目26个)。截至11月底,我市2015年立项的7个省级前瞻性项目均已结项,并形成了一批有质量的研究成果,“完整儿童:30年幼儿园综合课程的续进研究”、“指向深度学习的学历案研究”等多个项目还获得了2018年基础教育国家级教学成果奖。为了更好推动此项工作,本次会议特别安排交流发言和专家点评。参加交流发言的单位和题目分别为:南京市长江路小学附属银城双语幼儿园巫蓉作《“玩美”体验:生长性“地球村”课程的深化研究》,南京市银城小学陈德中作《小学学段衔接“课程桥梁”的校本建构》,南京市浦口区第三中学?殷秀芳作《初中生使命感培育的课程研究》,江苏省溧水高级中学?吴久宏作《基于学生关键能力和必备品格提升的跨学科课程开发与实践》,南京市建邺区教师发展中心?王凌《基于核心素养发展学校课程整体建构的区域推进》。 南京大学教育学院副院长操太圣教授高度赞扬了南京市基础教育前瞻性教学改革项目的开展情况,认为其意义重大,引领全市乃至全省教育的优质发展,同时他针对具体项目提出针对性意见:进一步提升理念和价值,切实转化为目标和方案,优化管理结构和制度,增加学习和认同,增强专业领导和管理,要减少终结性评价,增加过程性评价。操院长对5所学校的真诚点评,不仅给5所学校,也给全市所有项目组带来了很大的启发和指导。 市教育局副局长张利明为市级前瞻性教学改革实验项目指导专家左坤所长、王飞主任颁发聘书,并致辞。张局长要全体项目组要提高认识,准确把握实施前瞻性教改实验项目的重大意义;精心组织,扎实推进前瞻性教改实验项目有序实施;形成合力,通过项目实施全面提升学校办学品位;加强指导,切实提升我市前瞻性教改实验项目实施水平与质量。他对全市前瞻性教学改革实验项目下一步的推进工作提出了具体的要求和指导:一是要求各区各校要重视对前瞻性项目的培育和提炼,在理论上追求高度,在影响上追求广度,在实践中追求效度,力争取得更具示范带动作用和推广价值的高水平教学成果,推动教育教学质量和水平的进一步提升;二是要求各项目组要围绕“实际、实招、实验、实效”的思路,针对学校教育教学中存在的现实问题,选准突破口和切入点,创造性地提出科学的思路、方法、措施和预期效果;三是要求市教科所在今后的项目研究工作中,要起“智囊与管理”的作用,关注核心问题,要帮助大家提升理论水平,与时俱进,市教科所还要搭建形式多样的研究与展示的平台,同项目组一起把项目研究做细、做精、做亮,形成一批有质量的阶段性研究成果,全力推进项目工作,为形成南京教育思想高地而努力。 市教育局中教处处长陈尚军总结了会议,并提出三点要求:一是要深入学习,切实落实会议精神。各区各校要认真领会此次会议精神,认真研读相关文件,进一步明确项目推进的工作举措和发展方向,始终坚持学生发展为本,真正实现设立前瞻性项目的初衷。二是要主动作为,确保项目实施取得实效。各项目单位负责人要切实履行对项目的监管职责,加强服务保障、教育引导、监督管理。各项目组负责人要发挥好引领作用,准确把握项目内涵,明确项目定位和实施方向,确保项目按照既定目标有序推进。同时,各项目组要严格按照国家和省市有关科研经费管理的要求用好项目经费。三是要全员发力,建立南京课程改革的新常态。我们希望借助项目实施,凝聚人心,激发活力,引领全市基础教育工作者聚精会神、积极热情地参与到课程教学改革当中,通过实践导向、方式转换、平台构建、机制创设,不断追求和实现教育品质化的新的生长点,真正形成百花齐放的生动局面,为形成南京教育思想高地而努力。
  • 2018年12月21日,南京市“教师创造学校”科研引领发展工程研讨会召开,由南京市教科所主办,玄武区教师发展中心、南京理工大学实验小学、南京市弘光中学共同承办。南京市教育局副局长祁寿东,江苏省教科院教育发展研究中心主任张晓东,南京市教科所所长左坤、副所长何炳均,南京师范大学博士生导师吴永军教授、陈学军教授,南京市教研室高中语文教研员徐晓彬、英语教研员张海燕,玄武区教育局副局长沈峰,玄武区教师发展中心丁加旗主任、丁征副主任、陆建源教授等领导和专家出席,全市中小学教师代表700余人参加了此次活动。会议由何炳均副所长主持。 此次研讨会作为系列研讨会首秀,市教科所与玄武区教师发展中心反复研讨,敲定此次研讨主题是:“在课程中遇见更好的教师”。玄武区教育局副局长沈峰致欢迎词,并简要汇报了玄武区教科研工作路径和取得的成果,玄武区教师发展中心主任丁加旗做题为《提升教师课程领导力的区域思考与实践》的主题演讲,玄武区教科所杨向红所长与五所中小学幼儿园教师代表一同展开了以“成长:来自教师的课程声音”为题的微主题论坛。 教师创造学校,要具体落实在课程、课堂和课题研究上。大会分小学(幼儿园)和中学组进行了课堂教学及研究沙龙活动。理工大学实验小学朱佳老师执教四年级数学课,瑞金北村小学冯青老师执教五年级英语课。市教科所李宏亮博士主持了研究沙龙,与南京市英语教研员张海燕、江苏省特级教师贲友林,围绕《课堂:让学生生命绽放的场域》这一主题,和上课老师对“生命的理解”以及“生命应该是什么样子”两个话题进行了思维碰撞。中学组活动在弘光中学举行。二十九中王生福老师执教《愚公移山》,弘光中学曹宇杰老师执教“金属的性质”复习课。市教科所洪超老师主持了研究沙龙,市教研室语文教研员徐晓彬老师、玄武区化学教研员陆建源老师、南师大陈学军教授和两位执教老师,探讨了“教师如何创造更理想的课堂”。 此次会议受到七百余与会教师的热烈欢迎,市教研室徐晓彬老师认为,南京市教科所此次“教师创造学校”活动,旨在唤醒广大教师的主人翁意识,促进教育教学质量的不断提高,着力于在课程中遇见更好的教师,使教师更有智慧,学生更好地发展!南京师范大学教育系主任吴永军教授高度评价了此次活动,建议要深入探索“教师创造学校”,必须要“提高教师课程力”,要透彻研究最新的课程标准,不断转变教学思想,不断创新,贴近学生的生活与思维发展,提高课程力的思考。陈学军教授也指出,教师应当重视自己的发展方向,为个人成长创造条件,他希望老师们都能细细品读自己的教育生活,不断变革,不断创造,让教育生活变生动,要做一个好学的人,做一个会思考的人。诚如江苏省教科院教育发展研究中心主任张晓东所说:要寻找“教师创造”学校的支持力量,他在高度肯定南京市教科所积极探索的成果,同时倡导广大教师们要明确教师在课改中的重要地位和作用。他说,教师创造学校既是一个理念,也是一个行动,首先要重视教师作为“人”的主体的主观能动性;还要把教师当成下一轮课改的重要支点,激发老师的创造力和课程眼光;同时也要把教师当作课程改革的文化基因,把总书记描述的“扎根中国大地办教育” 的美好画卷一步步描绘出来,让课程自然生长出来,实现本土化的课程改革,让教学、课程适应每一个孩子的成长。 南京教育一直走在全国前列,我们如何保持优势,并贡献南京教育智慧?南京市教科所针对性提出“教师创造学校”,以此来作为未来3-5年的重点工程,旨在解决南京教育发展的核心竞争力问题。为了做好这项工作,南京市教科所左坤所长表示必须要回答三个问题:为什么要开展这项工程?为什么是“教师创造学校”而不是其他人?如何实现“教师创造学校”?他建议广大教师要高度重视,增强使命感,理解“教师创造学校”工程的重要价值,把握发展机遇,做时代的弄潮者,同时,区、校要想方设法调动广大教师的积极性,给予广大教师发挥主体作用的空间,激发广大教师的创造力。 本次南京市“教师创造学校”科研引领发展工程研讨会,是南京市科研引领发展工程系列的首次会议,祁寿东副局长到会并做讲话,他从中华民族发展的高度提出创新教师管理与发展是极为紧迫的时代命题。他认为,南京市教科所提出的“教师创造学校”工程,是对时代诉求的积极回应,也是适切于南京教育名城建设的客观需要。他就“教师创造学校”的内涵指出:教师首先要创造的是学校的精神气质,教师还要创造的是学校的教育质量,教师还要创造的是适合学生发展的学校课程。未来的教育发展,是指向人的创造性、个性化发展的教育,教师创造学校就意味着教师必须创造课程,以课程支撑学生的个性化成长,支持学校的特色化发展。祁寿东副局长提出四点要求:要深刻领会《意见》精神,系统谋划教师队伍建设;要深入研究教师队伍治理,提升教师队伍治理水平;要全面完善教师培养机制,提升教师可持续发展能力;要优化教师资源配置,提升教师资源与学校发展的匹配度。 南京教育需要大家,大家正在创造历史,创造学校,创造未来!
  • 2018年12月14日至16日,第三批南京市基础教育专家培养对象高级研修班全体学员,在金百利娱乐信息研究所左坤所长的带领下,走进武汉华中师范大学开展了为期三天的集中研修活动。 12月14日下午,第三批南京市基础教育专家培养对象高级研修班全体学员集中于华中师范大学教育学院6楼报告厅。首先,左坤所长作开班讲话,他强调:“名特优教师”的第一特点是“忙”,但再忙也要不断的学习、不断充电。每一次集中研修活动,市教科所根据研修计划,精心选择与安排研修地点和研修内容。本次活动是“走进大学”研修模块的其中一次,之后还要继续开展,下学期还要开展“牵手乡村教育”等模块活动。希望大家一定要珍惜机会,认真学习。第二特点是“思”,有学习的意识且会学习。学习不仅是看到本专业的那点内容,还要学习更多看似和专业关系不大,甚至和教育没有直接相关的内容。这样安排的目的就是为了打破学科界限,打开视野,突破专业发展的瓶颈与制约。左坤所长还要求,每位学员要善于转化,把学习的内容转化为自己的教育教学思想,凝练成自己的教育教学主张,并提炼成教育教学成果。 接着华中师范大学教育学院原院长范先佐教授作了题为《教育与经济社会发展》的报告。范教授从古至今,由外国到中国,从先秦诸子到西方经济学家,从17世纪到19世纪初期古典经济学到马克恩主义政治经济学及现当代经济学,着重阐述了教育与经济社会发展的关系。 12月15日,华中师范大学政治学研究院教授、博导胡宗山作了题为《中美贸易摩擦分析》报告。胡教授着重讲了三个方面内容:一、中美贸易摩擦的由来与前景;二、中美贸易摩擦(战)与中美关系;三、中国应如何处理对美关系?胡教授的讲座深入浅出,深刻揭示了中美关系的本质与中美贸易摩擦的本质。教育部"长江学者"特聘教授,华中师范大学中国近代史研究所所长、博士生导师朱英教授与学员分享了《辛亥革命与近代中国社会变迁》。朱教授结合亲身经历,从两岸对辛亥革命的评价、武昌为何成为“首义之区”等方面谈起,娓娓道来,引人入胜。中间休息时,不少学员还在向他询问请教。 12月16日,华中师范大学博导、全国教育信息化专家吴砥教授作《大数据支持下的教育创新》专题报告。吴教授从四个方面展开:一、形势分析:大数据成为教育创新重要推手;二、定位思考:大数据对教育的主要价值;三、风险防范:我们可能面临什么;四、趋势展望:大数据提升教育品质。吴教授的报告视野开阔,内涵深刻,高瞻远瞩,让人大开眼界,充满前瞻性,让人深切感受到信息时代的特点及信息化对教育发展的深远影响和信息化推动、支撑、引领教育发展的广阔前景。 正如左坤所长开班讲话所指,“走进大学”这一模块的集中研修,打破学科、学段等界限,意在让大家从更高的层面、更广的视野、更多的角度,来认识、反思和把握教育教学。四场不同领域与主题的高水平的专家报告,极大地开阔了大家的视野,打开了大家的思路,给所有学员深深的启迪。大家均表示:非常感谢市教科所精心组织与安排的华中师大集中研修活动,深切期待下一次“走进大学”!
  • 2018年12月20日,南京市教科所在栖霞区南师附中仙林学校小学部召开第二场全市“十二五” 教育金百利国际菲律宾真人课题(部分学校)结题鉴定展示会,参加会议的有全市“十三五”教育金百利国际菲律宾真人课题立项学校主持人等相关人员近250人,市委教育工委组织处陶洁处长、栖霞区教育工委王守云书记出席会议,南京市教科所左坤书记、所长主持会议。 会议首先由南京市教科所左坤书记主持,栖霞区委教育工委王守云书记致欢迎词,南京市委教育工委组织处陶洁处长讲话。王书记发表了热情洋溢的欢迎词,介绍了栖霞区以金百利国际菲律宾真人课题研究为载体,有效推动学校金百利国际菲律宾真人工作的开展。陶洁处长充分肯定教育金百利国际菲律宾真人课题研究在教育金百利国际菲律宾真人工作中所发挥的积极作用和各课题学校所做的课题研究工作。她也充分肯定了栖霞教育金百利国际菲律宾真人工作规划站位高,实践接地气,基层学校在栖霞区教育工委领导下,金百利国际菲律宾真人工作能够从细、从小、从微、从实落实,栖霞教育金百利国际菲律宾真人以课题研究为抓手,切实推进金百利国际菲律宾真人工作的开展和创新。陶处长也明确,教育金百利国际菲律宾真人课题必须深入持续地开展下去。她从课题研究的主体,课题研究的参与者、课题研究的过程和终端成果呈现三个维度分别进行了阐述。 会议第二环节,栖霞区教师发展中心教育科研处主任饶赛华主持。南京市栖霞区伯乐中学、南师附中仙林学校小学部的教育金百利国际菲律宾真人课题通过视频、汇报和分享等多种形式展现了课题的研究全貌。 伯乐中学通过视频《“伯乐先锋”微行动》和沙龙分享式课题研究展现了该校金百利国际菲律宾真人课题《以“微项目”为载体的学校党组织建设实践研究》的丰硕成果。南师附中仙林学校小学部通过视频《基层党组织促进家校融合附中仙小在行动》、课题研究报告《基层党组织促进家校融合的实践研究》和课题叙事分享,课题研究立足实际,旨在破解学校教育发展中的关键问题,研究过程中全体党员教职工积极参与,党员意识得到了增强,学校金百利国际菲律宾真人科学化水平得到了提升。 江苏省教研室书记、特级教师、正高级教师何锋和南京师范大学教师教育学院副院长刘建教授分别进行了精彩点评。两位专家高度评价了南京市教科所组织开展的金百利国际菲律宾真人课题研究工作,顺应了新时代对金百利国际菲律宾真人工作的要求,把学校的教学工作与金百利国际菲律宾真人工作有效地融合在一起。认为此次课题结题鉴定会形式新颖,内容充实,效果明显。专家对两个课题研究成果也给予了充分肯定,认为课题研究目标清晰,过程扎实,成果丰硕,充分发挥了基层党组织的战斗堡垒作用,有效推进了基层学校金百利国际菲律宾真人工作开展,有力推动学校各项事业健康发展,同时精准提出了建议性的指导意见。 金百利国际菲律宾真人课题研究是一项长期工程,不能一蹴而就,唯有虚功实做、久久为功,才能从规范化走向特色化,从特色化走向品牌化.南京市教科所通过召开学校金百利国际菲律宾真人课题结题展示会,进一步提升金百利国际菲律宾真人课题研究品质,积极推动教育金百利国际菲律宾真人课题研究成果转化,让金百利国际菲律宾真人研究成果助力学校金百利国际菲律宾真人工作,助推学校事业发展。
  • 12月14日上午,金百利娱乐信息研究所“汉字学习研究中心”揭牌仪式在成贤街小学顺利举行。南京市语委副主任、市教育局副局长周鹏、市教育局语工处处长俞峻、副处长潘杨华、市教科所所长左坤、副所长朱小琥、玄武区教育局副局长沈峰;及玄武区、六合区教师发展中心、成贤街小学、各同盟校的领导、教师参加了此次活动。 活动开幕式上,市教科所所长左坤重点介绍了南京市教科所“汉字学习研究中心”成立的背景、意义、目标任务和研究方向,他指出,汉字学习研究中心的成立就是我们市教科所直接服务南京市语委、市局语工处的实际行动;也是我们主动服务基层学校、服务一线教师,解决教育教学中真问题的新担当和新作为。研究中心将不断致力于发掘和推广我市在汉语言文字教学中取得的经验成果;推动汉字学习理论研究与文化交流;服务学校语言文字教学等。随后,左坤所长与市教育局周鹏副局长共同为“汉字学习研究中心”揭牌。市教育局语工处处长俞峻、玄武区教育局副局长沈峰为“汉字学习研究中心”基地学校授牌。市教科所副所长朱小琥宣读《汉字学习研究中心章程》,进一步明确汉字学习研究中心的性质、宗旨与主要任务。市教育局周鹏副局长强调,基础教育教学改革要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,把“识字教学”与发展学生核心素养、传承中华优秀传统文化、培育社会主义核心价值观、推进语文教学深度变革、打造区域教育特色亮点结合起来,在总结前期实践探索经验的基础上,充分发挥好研究中心的专业引领优势,通过联盟区域和联盟学校的载体,在更大范围内提炼汉字教学的科学方法,找到适合儿童学习的汉字教学规律,为推动全市基础教育课程与教学改革提供学科研究样本和研究新范式。市教育局语工处副处长潘杨华主持了开幕式。 在研讨活动的展示与交流阶段,玄武区成贤街小学校长王学其分享了该校近年来推广“玩转汉字”项目的经验、成果,提出进一步的研究思路。成贤街小学、北京东路小学棠城分校的老师分别展示了《家门口的美食》、《垃圾分类我最行》两堂综合实践研究课。玄武区教科所项平老师对两节课做出了精彩点评。玄武区教师发展中心副校长丁青做总结讲话,分享了下一阶段项目研究推进的重点和思路,对联盟区域和联盟校的年度协作计划进行了布置和说明。
  • 2018年12月13日下午,南京市教育科研“蹲点助教”现场推进会在南京市沿江中学举行。本次活动主题为“蹲点助教,提升品质”。南京市教育局张利明副局长、南京市教科所左坤所长、何炳均副所长,江北新区社会事业葛飞翔副局长等亲临现场,市教科所、江北新区发展中心一行专家莅临指导,江北新区部分学校及全市14所“蹲点助教”新优质初中学校校长和部分教师参加了本次推进会。会议由何炳均副所长主持。 何炳均副所长带领市教科所科研员们和各区“蹲点助教”学校的教师分别深入语文、数学、英语、物理、化学、历史六门学科课堂,课后分组进行了评课、微讲座,给予六位上课教师精准的指导,提出了宝贵的建议,在场的老师受益匪浅。 评课后,大家齐聚会议室,南京市沿江中学薛慧忠校长代表新优质初中学校汇报在新优质初中创建来学校各个方面发展情况,同时对市教科所“蹲点助教”活动给学校带来的教育科研品质提升表达了衷心感谢!左坤所长接受了薛慧忠校长代表十四所新优质初中“蹲点助教”校,向南京市教科所赠送“蹲点服务深得人心,助教科研品质发展”的锦旗。 其后,由市教科所的“蹲点助教”的八位科研员为大家带来精彩的以“如何为新优质初中提供品质服务”为主题的沙龙,他们以生动的案例、感人的故事分别谈自己在助教学校过程中的体会和认识:深入课堂实践、课题指导;精准支持、提升自我;价值认同、品质发展;蹲得下去、寻找结合点;课题引领、且言且行、落实课程;资源刺激、行动计划;调研先行、走进课堂;资源整合、借智激智等,这些理论与实践相给合的一个个生动案例,回应了左坤所长提出的“学校究竟需要什么样的有品质的教育科研?市教科所科研人员应该提供什么样的高品质科研服务?如何让自己的科研更受到学校校长和老师的欢迎?”这一“蹲点助教”工作为什么要做的命题,得到了在场领导和教师的肯定。 随后,江北新区社会事业局葛飞翔副局长发表讲话,对张局长和教科所专家的莅临江北新区指导教育工作表示感谢并高度肯定了此次活动的重大意义。 最后,市教育局张利明副局长从建立联动并行机制、以学定教教学改革、教师专业素养提升等方面介绍了近三年新优质初中学校发展状况;同时,对“蹲点助教”老师们卓有成效的劳动表达了感谢,对教科所蹲点助教工作给予了高度的赞扬并提出了殷切的希望:他充分肯定了南京市教科所开展“蹲点助教”工作的价值和科研人员务实服务意识。指出新优质初中建设,是全市教育工作的重点,也是难点。蹲点助教满足新优质初中校长和教师对教育科研的强烈需求,促进新优质初中教育质量的提升。新优质初中发展,更是需要象“蹲点助教”这种形式的为学校教师提供浸入式的接地气科研指导和服务;他希望参加“蹲点助教”的科研人员要戒躁戒躁,虚心学习,问需于校,问计于校,问策于校;要进校多看,进班多听,进心多思,真正做到“蹲”,低下身子,沉下心来,与老师同步,和学校同行;希望各位校长,本着学校发展、教师发展、学生发展的角度,特别是此次蹲点助教学校都是“新优质初中”,要切实为市教科所研究人员“蹲点助教”提供条件,营造良好的舆论氛围,帮助解决实际困难,为科研人员更好的服务创造良好的条件。 蹲点助教工作是南京市教科所承诺的2018年六大实事之一。本次活动,为各新优质初中校发展提供了优质平台,促进了南京市新优质初中学校的创建项目发展,也为今后教科所科研人员如何高品质、高起点、高效率的开展“蹲点助教”工作指明方向并增添了信心。
  • 2018年11月30日至12月1日,南京市首届“博爱健心”心理健康教育专题研讨会在金陵中学河西分校隆重举行。本届大会由金百利娱乐信息研究所,南京市中小学心理健康教育指导中心主办,金陵中学河西分校承办,市、区教育局、教师发展中心领导、省内外高校教授及各区心理教研员、中小学校长、心理健康教育骨干教师等三百余人参加了此次大会,另外大会邀请了北外附中、常州市、西宁市等省内外心理专业人员参加。 11月30日下午,分别在金中河西分校共开展8节研讨课。由南京市健康路小学陈翔宇老师、新城小学南校区马晓寅老师、鼓楼区第一中心小学杜佳老师、南京三中文昌巷校区王雁老师、莲花实验中学朱蕾老师、金陵中学河西分校缪涵蕊老师、南京外国语学校仙林分校王璐老师、南京师范大学附属中学冷含君老师带来生动的研讨课程,每堂精彩的课程之后,由多位专家进行分组点评讲解。 小学组陈翔宇老师的课程是《和自信交朋友》,课堂氛围轻松活泼,寓教于乐,让孩子们加深对自我的认可,了解自信,感悟自信的力量,增强自信心。 马晓寅老师的课程是《我能行》,用鼓掌游戏开场,通过三个活动,让孩子们学会带着自信面对生活中的种种考验,收获更好的自己。杜佳老师的课程是 《拥抱生命》,引导学生充分认识自己,挖掘自身的积极力量,学会尊重他人,敬畏生命。 初中组王雁老师的课程是《莫让时光付流水》,引导学生学会合理分配时间,学会根据事情的轻重缓急制定计划并执行。朱蕾老师的课程是《懂得尊重生命》,让学生理解他人的感受,学会站在他人角度看待和解决事情,提高同理心。缪涵蕊老师的课程是《气质大转盘》,让学生了解接纳自己的气质类型与特点,在人际交往及学习生活中,发扬优势,自我培养。 高中组王璐老师的课程是《恰当表达自我》,通过活动体验,思考探索提升自我觉察和理解他人的能力,掌握人际沟通中恰当的表达方式。 冷含君老师的课程是《冲突带来成长》,让学生了解冲突带来的负面影响,懂得冲突的积极意义,培养应对冲突,避免破环性冲突的能力。 12月1日8:30,大会开幕式在千人报告厅举行,由市教科所何炳均副所长亲自主持,金陵中学河西分校的朱焱校长代表学校致欢迎辞,市教育局完进处长发表讲话,为本次大会拉开帷幕。 校长演讲部分由江苏警官学院的马勇老师主持,金陵中学河西分校倪庆荣副校长、宁海中学徒香福校长、第三中学郭蜀宁校长、伯乐中学张迎东校长、觅秀街中学白连顺校长、月牙湖小学韩璐校长、淳溪中心小学王一敏校长、溧水区实验小学章勇校长出席并围绕“学校心理健康教育生态系统的建构”发表了主旨演讲。 第三个环节是专家交流。金陵中学特级教师苏华老师主持开展《学校心理健康教育生态系统的建构》主题沙龙,邀请了吴增强教授、陶勑恒教授、费俊峰教授、任其平教授、李建军教授六位心理专家给大家带来生动丰富的沙龙讲座。下午13:30,专家讲座开始。由市教科所心理科研员林静老师主持。上海教科院吴增强教授为大家带来《构建学生心理健康“医教协同”服务体系》专题讲座。吴教授是上海教育科学研究院研究员、上海市心理卫生学会副理事长、教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员。长期从事学校心理辅导与青少年心理的研究,著作众多,多项成果获国务院、教育部、上海市教育科研成果奖。 本次讲座吴教授为大家分享了上海市的学生心理健康相关工作,具体展示了上海市多区“医教协同”服务体系,知识理论与实操经验融为一体,通过学校、老师、社会多方人员辛苦工作多年,学生的心理健康水平有了明显提高,非常值得其他地区学习借鉴。讲座之后的问答环节,老师们积极互动,纷纷希望能够有更多接受此类继续教育及交流实践的机会。
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